El rinconcito de las teorías del aprendizaje.

Vigotsky. Lev Semiónovich Vygotsky [1896-1934], fue un psicólogo pionero ruso, más conocido por su teoría sociocultural del desarrollo cognitivo, defendió la idea que la interacción social juega un papel crítico en el aprendizaje infantill. ¿Qué es la Teoría Sociocultural? La teoría sociocultural es la teoría sociocultural es una teoría del aprendizaje, es una corriente de la psicología desarrollada por Lev Vygotsky (Rusia, 1896-1934), según la cual el aprendizaje y la adquisición de conocimientos resulta de la interacción social De acuerdo con la teoría sociocultural de Vygotsky, el desarrollo cognitivo de los individuos se encuentra directamente relacionado con la interacción social en el marco de la cultura dominante, es decir, que responde al proceso de socialización. Se comprende, pues, que el desarrollo de la persona es consecuencia de la socialización. La teoría sociocultural surgió a partir del trabajo de Vygotsky como respuesta al Conductismo , su idea principal se basa en la...

La teoría del procesamiento de la información. El procesamiento humano de la información no es una verdadera teoría del desarrollo cognitivo, sino un enfoque en el que la mente se compara con un ordenador que procesa estímulos aplicables a diversos procesos cognitivos como la memoria, el pensamiento, el lenguaje , el movimiento y la persepcción  . Este enfoque se centra en el rendimiento (no en la competencia), ve los cambios como cuantitativos (no cualitativos) y se interesa por la forma en que se desarrolla un proceso (no en lo que se desarrolla). La teoría del procesamiento de la información es un conjunto de modelos psicológicos que conciben al ser humano como un procesador activo de los estímulos (información o “inputs”) que obtiene de su entorno. Esta visión se opone a la concepción pasiva de las personas que caracteriza a otras orientaciones, como el conductismo y el psicoanálisis. Modelos y autores principales. A continuación explicaremos de forma sintética cuatro de los m...

 Teoria de Robert Gagné. Robert Gagné. Nacío el 21 de agosto de 1916, fue un psicólogo y pedagogo estadounidense. Fue investigador en la Fuerza Aérea de Estados Unidos y se destacó como profesor en las universidades de Princeton, California en Berkeley y Florida State, conocido por teoría de aprendizaje. ¿Qué es el aprendizaje para Robert Gagné? En el caso de la teoría del aprendizaje de Robert Gagné se considera como tal el resultado de  la interrelación entre persona y ambiente , siendo un cambio de tipo comportamental, conductual e incluso de disposición o actitud respecto a una parte o la totalidad de la realidad. Dominios  de la teoría del aprendizaje. . Habilidades motoras. Se precisa un entrenamiento para conseguir que el movimiento sea automatizado y pueda realizarse con precisión, especialmente en el caso de conductas que exijan el seguimiento de una secuencia de acciones.  Información verbal. Este tipo de capacidad o aprendizaje es el que se refiere al proc...

  TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE PAUL  ASUBEL. ¿Quién fue Paul David Ausubel? David Paul Ausubel fue un psicólogo y pedagogo nacido en el año 1918 que llegó a convertirse en uno de los grandes referentes de la psicología constructivista. Como tal, ponía mucho énfasis en elaborar la enseñanza a partir de los conocimientos que tiene el alumno. Es decir, que el primer paso en la tarea de enseñar debía ser averiguar lo que sabe el estudiante para así conocer la lógica que hay detrás de su modo de pensar y actuar en consecuencia. Aprendizaje significativo de Paul David Asubel. La idea de aprendizaje significativo con la que trabajó Ausubel es la siguiente: el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen. Es decir, que aprender significa que los nuevos aprendizajes conectan con los anteriores; no porque sean lo mismo, sino porque tienen que ver con estos de un modo que se crea un nu...

Jerome Bruner. Nacío el 01 de octubre de 1915 en Nueva York, Estados Unidos, Jerome Seymour Bruner ​​ fue un psicólogo estadounidense que hizo importantes contribuciones a la psicología cognitiva y a las teorías del aprendizaje dentro del campo de la psicología educativa, fallecio el 05 de junio del 2016. Teoría del aprendizaje por descubrimiento Bruner. Partiendo de un enfoque constructivista, Jerome Bruner entiende que la fuente del aprendizaje es la motivación intrínseca, la curiosidad y, en general, todo aquella que genera interés en el aprendiz. Como actividad autorreguladora con la que las personas contamos para la resolución de problemas, se opone al aprendizaje por recepción o aprendizaje pasivo, en tanto que promueve la adquisición de conocimientos de una manera activa y mediante la investigación. Rol del docente en el aprendizae por descubrimiento. En el  aprendizaje por descubrimiento   de Bruner, el maestro organiza la clase de manera que los estudiantes apren...

  TEORÍA PSICOGENÉTICA DE PIAGET. Jean Piaget. El nacío el 09 de agosto de 1896 fue  un psicólogo, epistemólogo y biólogo suizo, considerado el padre de la epistemología genética, reconocido por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría psicogenetica, fallecio el  16 de septiembre de 1980 en Zuiza .  Objetivo de la teoría de Piaget. El objetivo de la teoría es explicar los mecanismos y procesos por los cuales el infante, y luego el niño, se desarrolla en un individuo que puede razonar y pensar usando hipótesis. Los cuatro estadios del desarrollo cognitivo. Etapa sensorio-motora.  La cuál abarca desde el nacimiento hasta los 2 años, durante esta primera etapa, los bebés y niños pequeños adquieren sus conocimientos a través de experiencias sensoriales y objetos manipuladores. Para la concepción de esta etapa, Piaget partió de sus observaciones sobre su hija y sobrino. En este punto del desarrollo, la inteligencia de un niño consiste básicamente, en exp...